La voz del experto

Siguiendo la propuesta didáctica de Lourdes Domenech y Ana Romeo en Materiales de Lengua y Literatura, os propongo para estos próximos días la siguiente tarea: escribir un texto expositivo que os servirá de base para explicar al resto de la clase un tema que os guste y que dominéis relativamente.

Para empezar, os pongo un ejemplo de texto expositivo sobre el origen de la especie humana:



Para hacerlo bien no se trata de saber mucho de antemano, sino de ser capaces de buscar la información necesaria sobre el asunto y procesarla correctamente. para ello habrá que tomar apunte y notas, resumirlo todo, estructurarlo correctamente, y al final, decirlo con soltura y precisión en el aula en forma de entrevista guiada por un compañero. No valdrá, sin embargo, leer el papel, aunque siempre será conveniente tener a mano el guión de lo que queramos contar.

De entrada, os recuerdo las tres partes de que consta habitualmente un texto de esta naturaleza:

• Introducción
• Desarrollo
• Conclusión

Y también, os resumo sus principales características lingüísticas.

1. Función representativa o referencial.
2. Modalidad enunciativa afirmativa. 
3. Intención informativa y divulgativa.
4. Claridad y objetividad.
5. Precisión léxica.
6. Relativa especialización del vocabulario.

A todo esto, deberemos sumarle los rasgos propios de una intervención oral formal y planificada sobre un tema. Recordad entonces que debe ser breve pero muy preciso y correcto, del estilo de una conferencia o explicación de tipo científico o didáctico. Y pensad que grabaremos las intervenciones en vídeo.

La secuencia de actividades podría ser más o menos ésta:

1. Análisis de textos expositivos.
2. Elección de un tema, consulta de fuentes y toma de notas.
3. Redacción del texto expositivo.
4. Revisión del mismo por el compañero y el profesor.
5. Preparación de la conferencia-entrevista.
6. Ensayo y grabación de la exposición.
7. Visionado, comentario y evaluación general.

Para terminar, también utilizaremos la ficha de trabajo propuesta por las autoras citadas:

• Entrevista con un experto.

Diferentes maneras de hablar

Ya dijimos que la forma de hablar depende de muchos factores: uno es la edad del hablante, otro el sexo, otro la procedencia geográfica, otro la clase social y la formación cultural de la persona, otro el tema de que se trate en cada caso, otro la intención que tenga cada uno (invitar, convencer, ordenar, defenderse...), otro la situación concreta en que se hallen los interlocutores y otro, finalmente, la relación que se dé entre las personas que hablan (si se conocen previamente o no, si se tienen confianza, etc.).

Según estos elementos, podemos hablar de un registro más formal o informal, de un nivel más culto o más vulgar, de frases más sencillas o elaboradas, de un discurso más planificado o improvisado, etc. Hoy vamos a fijarnos en dos cosas: en los temas que se suelen tratar en cada grupo de edad y en el tipo de expresiones que utilizamos más frecuentemente según las distintas etapas de la vida. Y vamos a hacerlo mediante dos actividades:

1) Completando la siguiente tabla con los temas que suelen tratar y el tipo de frases que suele utilizar cada colectivo:
                                                      TEMAS                             EXPRESIONES

• NIÑOS Y NIÑAS
• JÓVENES
• ADULTOS
• PERSONAS MAYORES

b) Analizando dos vídeos muy diferentes: el cortometraje Una caja de botones de María Reyes Arias, ganador del Premio Goya 2010, y un reportaje del programa Informe Semanal de TVE sobre Marcos Rodríguez, el "niño salvaje" de Sierra Morena, cuya historia ha servido de base para la novela He jugado con lobos de Gabriel Janer y la película Entrelobos de Gerardo Olivares.

Ver esta película en cultureunplugged.com

Cuestiones sobre el documental: Marcos, el hijo de los lobos (TVE, 2010). Pulsa en el enlace para descargar el archivo.